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« La présence de stagiaires plus âgés est très positive »
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« Dans les formations BAFA, les stagiaires sont de plus en plus âgés. Il y a des demandeurs d’emploi, des personnes en contrat aidé ou en reconversion, ou encore les employés de collectivités. Je trouve que c’est très positif de s’ouvrir ainsi à toutes les tranches d’âge, car leur maturité n’est pas la même. Au cours d’une session récente, par exemple, j’ai notamment formé une dame de plus de 50 ans : je peux vous dire qu’elle a tout à fait sa place comme animatrice. »
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Christine
Formatrice BAFA |
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Les jeux à l’honneur ! |
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Sur le Domaine de Sainte Croix dans l’Ain, du 25 au 30 avril derniers, une petite vingtaine de stagiaires BAFA a pu découvrir une nouvelle thématique d’approfondissement proposée par Léo Lagrange Centre Est : « Jeux de société et jeux du monde ».
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Créée par des formateurs du réseau Léo Lagrange, la thématique « Jeux de société et jeux du monde » est l’une des nouveautés du catalogue BAFA de Léo Lagrange Centre Est 2010-2011. Elle vise à :
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Sensibiliser le stagiaire à l’importance que revêt le jeu
dans nos sociétés et plus particulièrement chez l’enfant.
Favoriser l’appréhension du jeu comme reflet d’une société, d’une culture.
Permettre au stagiaire de découvrir des jeux de société et jeux du
monde.
Permettre au stagiaire d’animer, de donner vie à un jeu de société ou
un jeu du monde.
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Une session – 7 temps : |
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1er temps
En veillée, découverte et expérimentation par les stagiaires de plusieurs
jeux de société/ du monde.
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2ème temps
Topo sur le sens et l’intérêt du jeu comme outils de socialisation, comme
condition du développement de l’enfant, comme exutoire (car il permet la
réduction des tensions nées de l’impossibilité de réaliser nos désirs…),
comme processus de décomposition des institutions sociales (le sociologue
Yrjö Hirn)…
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3ème temps
Présentation des conditions permettant le jeu : le plaisir de jouer, le jeu libre
libre.
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4ème temps
Brainstorming des différents jeux de société/du monde connus des stagiaires, suivi d’une catégorisation, d’une classification des jeux selon les travaux de Roger Caillois (écrivain, sociologue et critique littéraire français).
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5ème temps
Réflexion autour du jeu comme reflet d’une société. Comment l’esprit, la logique du jeu font écho à la structure, aux fondements d’une société.
Par exemple : le Monopoly n’est pas né en Russie soviétique ou encore de nombreux anciens jeux d’Afrique ont un rapport fort aux conditions naturelles (tu ne peux avancer que si tu crées la pluie, etc.)
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6ème temps
Les stagiaires recherchent dans les ressources disponibles (notamment dans les documents de la maison des jeux de Grenoble) un jeu correspondant à un continent, puis produisent un court exposé expliquant la logique du jeu en faisant un parallèle avec la société dont ce dernier est issu.
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7ème temps
Une fois tous les continents passés au crible, les stagiaires se lancent dans la mise en pratique en construisant une animation autour du jeu.
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Un projet à suivre…
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